ИНФАНТИЛЬНОСТЬ

инфантильность ж. Отвлеч. сущ. по знач. прил.: инфантильный (2).


Смотреть больше слов в «Новом толково-словообразовательном словаре русского языка»

ИНФАНТИЛЬНЫЙ →← ИНФАНТИЛЬНО

Смотреть что такое ИНФАНТИЛЬНОСТЬ в других словарях:

ИНФАНТИЛЬНОСТЬ

инфантильность ж.infantilism

ИНФАНТИЛЬНОСТЬ

инфантильность 1. детскость; ребячество, ребячливость (разг.) 2. см. недоразвитость Словарь синонимов русского языка. Практический справочник. — М.: Русский язык.З. Е. Александрова.2011. инфантильность сущ., кол-во синонимов: 5 • детскость (7) • инфантилизм (9) • недоразвитость (6) • ребячество (13) • ребячливость (17) Словарь синонимов ASIS.В.Н. Тришин.2013. . Синонимы: детскость, инфантилизм, недоразвитость, ребячество, ребячливость... смотреть

ИНФАНТИЛЬНОСТЬ

- отставание способности принимать удовлетворительные решения массовым сознанием, властью, правящей и духовной элитой от фактического усложнения уровня общества, его динамизма, что приводит в конечном итоге к дезорганизации и, возможно, к необратимым катастрофическим последствиям. И. выражается в низком уровне государственности массового сознания, что, в свою очередь, постоянно обеспечивает поступление в систему управления потока людей, ориентированных на локальные, архаичные, уравнительные ценности. Это приводит к тому, что правящая элита может при решении медиационной задачи не обеспечить минимальной эффективности решений. В обществе, отягощенном расколом, возможна ситуация, когда разрыв между минимальным уровнем способности принимать эффективные решения, определяемые сложностью проблем, и реальной способностью их принимать, может оказаться опасно большим. Эта опасность особенно велика в связи с имевшими место антимедиациями и возможностью их в будущем, в связи с активизацией уравнительности, направленной против точек роста и развития, против наиболее интеллектуальной, наиболее продвинутой части общества. И. может выражаться в разных формах: в редукционизме, в стремлении скопировать различные образцы западной техники и формы организации в упрощенном виде, получить те или иные результаты без обеспечения должных предпосылок, в стремлении к укрупнению решений там, где нужна детализация, и наоборот - в детализации там, где нужно действовать через всеобщее, например, планировать номенклатуру выпускаемой продукции там, где нужно действовать через механизм рынка, и т.д. Преодоление И. общества не может быть достигнуто чисто просветительскими средствами. Оно требует возрастания значимости ответственности каждого за целое, углубления нравственной компоненты культуры, превращения И. в осознанную проблему общества на разных уровнях. Беспрецедентные по сложности проблемы, стоящие перед обществом, требуют для своего разрешения массового подъема интеллектуального уровня.... смотреть

ИНФАНТИЛЬНОСТЬ

Фасоль Фасолин Фасо Фас Фант Фан Фалинь Фал Тост Тосин Тонина Тон Толь Тол Тифон Тифлит Тиф Титло Титан Тит Тис Тионил Тиноль Тина Тать Танс Танин Таль Талон Талион Таить Таити Таис Стонать Стон Столь Стол Стлать Стлань Стильно Стиль Стило Стать Стат Станнит Станнин Станиоль Стан Сталь Сталинит Сталин Софт Софит Софа Сонин Сонант Сон Соль Соланин Солан Слот Слон Слить Слитно Слать Сифон Сиф Сито Сити Сион Синь Синтол Синто Синтин Син Сильфон Сильф Сильно Силон Сило Силан Сила Сиаль Сафо Сати Сантонин Сант Санин Сани Сан Сальто Сально Салон Сало Офит Офис Отлить Отит Ось Ость Остит Остин Остан Ост Оса Онанист Олифа Олин Нто Нотис Нота Ность Нос Нонна Нона Ноль Нло Нифонт Нить Нитон Нитинол Нит Нистатин Нинин Нина Нилот Нил Нии Нафтол Нафт Нато Настоль Настил Наст Насильно Наос Наньлин Нант Нанси Нанос Налить Нал Наин Льстить Лот Лось Лифт Лифо Лиф Лить Литофит Литота Лита Лист Лис Лион Линь Линт Линон Лина Лафит Латинист Латин Ласт Лаос Лань Итл Итиль Истинно Истина Иса Иосиф Ионит Ионина Ион Иолит Иол Иоаннит Иоанн Инь Инфантильность Инфант Интина Инта Инстант Инст Иннин Инна Ильф Ильин Илот Илона Илитон Афт Афон Атто Аттил Аон Анфисин Анфис Антонин Антон Антифон Фасон Анти Ант Фат Фиал Анонс Анон Фианит Фиат Фил Филант Филин Филон Фин Финал Финалист Анолис Финаль Аннот Анис Анионит Анион Финн Финт Фита Анилин Фитиль Флот Фол Альтист Альт Алость Алинин Алин Аист Аил Фолиант Альф Альфонс Флинт Флат Фитин Анин Финальность... смотреть

ИНФАНТИЛЬНОСТЬ

1) Орфографическая запись слова: инфантильность2) Ударение в слове: инфант`ильность3) Деление слова на слоги (перенос слова): инфантильность4) Фонетиче... смотреть

ИНФАНТИЛЬНОСТЬ

ИНФАНТИЛЬНОСТЬ и, ж. infantile adj. 1. Инфантильное состояние. Уш. 1934. Болезненная недоразвитость. Инфантильность телосложения. БАС-1. 2. Подделыва... смотреть

ИНФАНТИЛЬНОСТЬ

Детоподобный (ювенильный). Инфантилизм является следом эволюционного педоморфизма у определенных расовых типов, однако термин может применяться и к кон... смотреть

ИНФАНТИЛЬНОСТЬ

корень - ИНФАНТИЛЬ; суффикс - Н; суффикс - ОСТЬ; нулевое окончание;Основа слова: ИНФАНТИЛЬНОСТЬВычисленный способ образования слова: Суффиксальный∩ - И... смотреть

ИНФАНТИЛЬНОСТЬ

инфанти́льность, инфанти́льности, инфанти́льности, инфанти́льностей, инфанти́льности, инфанти́льностям, инфанти́льность, инфанти́льности, инфанти́льностью, инфанти́льностями, инфанти́льности, инфанти́льностях (Источник: «Полная акцентуированная парадигма по А. А. Зализняку») . Синонимы: детскость, инфантилизм, недоразвитость, ребячество, ребячливость... смотреть

ИНФАНТИЛЬНОСТЬ

инфантильностьאִינפַנטִילִיוּת נ'; יַלדוּתִיוּת נ'* * *אינפנטיליותילדותיותСинонимы: детскость, инфантилизм, недоразвитость, ребячество, ребячливость ... смотреть

ИНФАНТИЛЬНОСТЬ

сущ. жен. рода, только ед. ч.лит.от слова: инфантильныйінфантильність¤ инфантильность поведения -- інфантильність поведінки

ИНФАНТИЛЬНОСТЬ

Rzeczownik инфантильность f infantylność f dziecięcość f

ИНФАНТИЛЬНОСТЬ

Ударение в слове: инфант`ильностьУдарение падает на букву: иБезударные гласные в слове: инфант`ильность

ИНФАНТИЛЬНОСТЬ

ж. мед.infantilisme mСинонимы: детскость, инфантилизм, недоразвитость, ребячество, ребячливость

ИНФАНТИЛЬНОСТЬ

-и, ж. книжн. Свойство по знач. прил. инфантильный.Синонимы: детскость, инфантилизм, недоразвитость, ребячество, ребячливость

ИНФАНТИЛЬНОСТЬ

инфанти'льность, инфанти'льности, инфанти'льности, инфанти'льностей, инфанти'льности, инфанти'льностям, инфанти'льность, инфанти'льности, инфанти'льностью, инфанти'льностями, инфанти'льности, инфанти'льностях... смотреть

ИНФАНТИЛЬНОСТЬ

ж. мед. infantilisme m

ИНФАНТИЛЬНОСТЬ

инфант'ильность, -иСинонимы: детскость, инфантилизм, недоразвитость, ребячество, ребячливость

ИНФАНТИЛЬНОСТЬ

жInfantilität fСинонимы: детскость, инфантилизм, недоразвитость, ребячество, ребячливость

ИНФАНТИЛЬНОСТЬ

инфантильность ж Infantilität fСинонимы: детскость, инфантилизм, недоразвитость, ребячество, ребячливость

ИНФАНТИЛЬНОСТЬ

infancyСинонимы: детскость, инфантилизм, недоразвитость, ребячество, ребячливость

ИНФАНТИЛЬНОСТЬ

ж.infantility, immaturity- социальная инфантильность

ИНФАНТИЛЬНОСТЬ

Начальная форма - Инфантильность, винительный падеж, слово обычно не имеет множественного числа, единственное число, женский род, неодушевленное

ИНФАНТИЛЬНОСТЬ

ж. книжн.infantilidad f

ИНФАНТИЛЬНОСТЬ

ж. infantilismo m, infantilita Итальяно-русский словарь.2003. Синонимы: детскость, инфантилизм, недоразвитость, ребячество, ребячливость

ИНФАНТИЛЬНОСТЬ

ИНФАНТИЛЬНОСТЬ инфантильности, мн. нет, ж. (книжн.). Отвлеч. сущ. к инфантильный; инфантильное состояние.

ИНФАНТИЛЬНОСТЬ

ж. infantilism ( см. тж инфантилизм)

ИНФАНТИЛЬНОСТЬ

Ж мн. нет infantillik, infantil vəziyyət (bax инфантильный).

ИНФАНТИЛЬНОСТЬ

инфантильность ба камол нарасидан(и), тараққӣ накардан(и)

ИНФАНТИЛЬНОСТЬ

инфантильность инфант`ильность, -и

ИНФАНТИЛЬНОСТЬ

ИНФАНТИЛЬНОСТЬ ж. см. инфантильный .

ИНФАНТИЛЬНОСТЬ

книжн. инфантильдік (тежелушілік)

ИНФАНТИЛЬНОСТЬ

інфантыльнасць, жен.

ИНФАНТИЛЬНОСТЬ

ж. см. инфантилизм.

ИНФАНТИЛЬНОСТЬ

ж кит.инфантильлек

ИНФАНТИЛЬНОСТЬ

Інфантыльнасць

ИНФАНТИЛЬНОСТЬ (INFANCY)

Хотя Фрейд использовал термин "инфантильный" для обозначения феноменов всего детского периода, инфантильность в современном употреблении относится к периоду первых трех лет жизни. В этот период ребенок переходит от состояния полной психической и физической зависимости к индивидуальному бытию с автономной регуляцией чувствования себя и других, способностью вербального общения и выражения внутренней реальности, независимостью во многих областях психического функционирования. К концу периода инфантильности должны произойти важные достижения в психической структуре: ребенок должен четко дифференцировать репрезентанты себя и объектов и быть способным интегрировать 'хорошие' и 'плохие' частичные объекты в целостные репрезентации себя и объектов. Также должны произойти дифференциация Я и Оно, развиться защитные механизмы, способные справиться с конфликтными чувствами и побуждениями. Должна появиться способность к формированию компромиссных образований, равно как и способность к продуцированию внутренней тревоги и развитию невротической симптоматики. Такой прогресс вооружает Я способностью интенциональности, сдерживания разрядки, сопротивления регрессии; зарождается толерантность к фрустрации, тревоге и амбивалентности. Ребенок обретает все большую способность справляться со сложными аффективными переживаниями при взаимодействии с одушевленной и неодушевленной средой. В период инфантильности происходив быстрая дифференциация и интеграция функций, которая отражает сложное взаимодействие конституциональных данностей, генетически обусловленного созревания и среды (как до, так и после рождения). Существует множество моделей развития ребенка в этот период; хотя в каждой из них акцент делается на чем-то особом, все они основаны но постулате о том, что каждый новый уровень функционирования (выражение аффектов, моторные навыки, сенсорное восприятие и ретенция, контроль побуждений и т.д.) возникает во взаимодействии ребенка со средой. Опыт переживаний организуется во все более сложные паттерны, сначала на физиологическом, о затем на психологическом уровне репрезентации. Из этих теоретических систем наиболее важными являются модель сенсомоторного развития Жана Пиаже, принадлежащая Фрейду теория влечений и концептуализация психосексуального развития (вместе с последующими психоаналитическими теориями Я и объектных отношений), модель сепарации-индивидуации Малер, этология человека (изучение наблюдаемого поведения), теория научения, основанные на наблюдении исследования Шпица, Вульф, Эмде, Штерна и др. На протяжении первого года генетически обусловленное созревание как детерминанта поведения все более уступает место опыту. Развитие в этот период неравномерно. Наиболее быстрое развитие обозначается как биоповеденческие сдвиги, имеется в виду внезапное возникновение новых способностей и функций, включая новые формы аффективного поведения, отражающие новый уровень психической и физиологической организации. Подобные сдвиги проявляются в виде резких изменений в социальной жизни ребенка. Так называемая реакция улыбки (2-3-й месяцы жизни) приводит к более интенсивным и качественно иным взаимодействиям с человеческим окружением, а боязнь незнакомых людей (6-8-й месяцы) указывает но появление способности испытывать страх. Третий заметный поведенческий сдвиг наблюдается между восемнадцатым и двадцать четвертым месяцем жизни, когда появляется жест с сигнальным значением 'нет', происходит быстрое усвоение языка, развивается автономия, способность к социальным контактам, происходит смещение от сенсомоторного интеллекта к репрезентативному (Пиаже), возникает кризис восстановления (Малер), на смену приходит анальная фаза психосексуального развития (Фрейд). По истечении восемнадцати месяцев возникающее чувство Я проявляется в узнавании ребенком себя в зеркале. Ребенок начинает также говорить о себе в первом лице. Один из способов концептуализации сдвигов уровней психической организации заключается в том, что после двух месяцев ребенок вспоминает мать в моменты узнавания; после семи-девяти месяцев испытывать биологические и психологические потребности; после восемнадцати месяцев мнемическое воспроизведение осуществляется относительно независимо от внешних стимулов и внутренних потребностей. Такие сдвиги в возможностях ребенка делают процесс развития внешне дискретным, поскольку достижение нового уровня интеграции и организации приводят к типу функционирования, прежде недоступному. Периоды поведенческих изменений в направлении более сложных уровней организации это периоды наибольшей уязвимости ребенка к стрессу. Потенциал рос-то и самоконтроля может уступать место возможности дезорганизации и декомпенсации, причем на то и другое влияет конституциональная предрасположенность. Так, у ребенка, рано научившегося перемещаться в пространстве, будет иной тип объектных отношений, нежели у ребенка, более склонного к сидячему образу жизни и исследующего мир в основном зрительно. Последний может дальше продвинуться в плане индивидуации до начала физической сепарации от опекуна. На уязвимость ребенка к стрессу влияет также среда. Перцептивный аппарат ребенка отличается врожденной способностью направлять внимание на частичные объекты (конфигурация человеческого лица, голос матери, запах и т.п.). Токая биологически детерминированная способность, способствующая формированию связи с объектами, проявляется даже в отсутствие связанного с данным объектом опыта кормления или при редукции влечений. Следовательно, ребенок по природе социально интерактивен, ищет как возбуждающей, ток и успокаивающей стимуляции и способен стимулировать других (особенно мать), вызывая реакции; таким образом, ребенок может воздействовать на окружение с момента появления но свет. Поскольку развитие является частью системы интеракций, то поведение ребенка и поведение опекуна со временем будут усложняться. Согласно одной из современных гипотез, генетически обусловленное, направленное на объект поведение дает ребенку возможность привлекать к себе внимание матери в период, когда его выживание целиком зависит от нее.... смотреть

T: 176